Підтримка молодого педагога

ЗМІСТ РОБОТИ

Мета: створити умови для адап­тації молодих спеціалістів у педа­гогічному колективі, сприяти само­пізнанню своїх особливостей про­фесійної спрямованості, створенню умов для їх професійного зростан­ня, розкриттю творчого потенціалу та компетентності.

Завдання:

• розвиток уміння застосовува­ти теоретичні знання в конкретній практичній професійній діяльності;
• вивчення молодими педагога­ми перспективного педагогічного досвіду;
• виховання готовності до впро­вадження новітніх освітніх техноло­гій і методик у навчально-виховний процес, прагнення до оволодіння педагогікою співробітництва;
• усіляке сприяння підвищенню рівня методичної й фахової май­стерності молодого викладача;
• створення умов для розвитку професійної спрямованості та компетентнісної особистості педагога.

Шляхи реалізації:

• забезпечення кожного молодо­го педагога навчальною й методич­ною літературою;
• посилення ролі методично­го кабінету ліцею, викладачів-наставників, психологічної служби з метою підвищення фахового й ме­тодичного рівня молодих викладачів, їхньої психологічної готовності до роботи в педагогічному й учнівсько­му колективах;
• організація діяльності Школи молодого педагога;
• виконання інтерактивних вправ з метою зміцнення педагогіч­ної спрямованості та компетентнос­ті молодих викладачів.

Античні мудреці казали: «Хочеш розвивати державу — виховуй мо­лодь». Адже саме молодь, за якою — майбутнє в усьому, зокрема і в освіті, покликана зміцнювати дер­жаву.

Переступаючи поріг навчально­го закладу, молодий спеціаліст спо­дівається реалізуватися в ньому як фахівець. Саме молодь покликана в майбутньому зміцнювати нашу державу. Багато в чому успіх і ре­зультати ліцею залежать від ро­боти з молодими спеціалістами, які охоче й швидко сприймають інно­вації, незаангажовані. Це важливий складник подальшої результативної роботи та руху вперед.

Тому однією з важливих про­блем у діяльності методичної та психологічної служб ліцею є ро­бота з молодими педагогами. Че­рез брак досвіду вони потребують більшої уваги з боку адміністрації закладу з метою з’ясування профе­сійних труднощів і надання їм до­помоги.

З цією метою створено Школу методичної підтримки молодого педагога.

 

Алгоритм роботи з молодими викладачами

Професійна адаптація. (Схе­ма І.)

Проблеми, що хвилюють моло­дих спеціалістів:

• Як знайти себе в потоці обов’язків і справ, заходів і контак­тів?
• Що означає поставити себе?
• Як домогтися взаєморозуміння з учнями?
• Як завоювати авторитет?
• Як знайти своє місце в педаго­гічному колективі?
• Як зробити єдиним навчання й виховання учнів?
• Як зустрітися з батьками? (У них же досвід, а я сам ще «дитина»!)

Схема 1. Способи подолання проблем:

 

Молодий викладач

                                                          ¯

Досвідчений майстер-викладач-наставник

                                                          ¯

Критична оцінка своєї діяльності

                                                          ¯

Поради, допомога старших товаришів

                                                          ¯

Зауваження однолітків

                                                           ¯

Формування впевненості « Я так зможу!»