Методична картка майстра виробничого навчання

МЕТОДИЧНА КАРТКА

 МАЙСТРА ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ 

_____________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові )

Рік народження ______________________________________________________

Освіта _______________________________________________________________

Курсова підготовка ___________________________________________________

Педагогічне звання ___________________________________________________

Атестація ____________________________________________________________

Проходження курсової підготовки____________________________________

Рік атестації __________________________________________________________

 

 

Зміст діяльності майстра в/н

2015/2016 нр

2016/2017 нр

2017/2018 нр

2018/2019 нр

Проблема, над якою працює  майстер в/н

 

 

 

 

Участь у методичної комісії, творчих групах

 

 

 

 

Участь у психолого-педагогіч-них семінарах

 

 

 

 

Новітні технології, якими во-лодіє майстер

 

 

 

 

Участь у конкурсах проф-майстерності

 

 

 

 

Розробки, представлені на пед-виставках

 

 

 

 

Виступи на педрадах, нарадах

 

 

 

 

Відкриті виховні заходи, вечори

 

 

 

 

Керівництво практичною діяльністю учнів

 

 

 

 

Публікації в пресі

 

 

 

 

Розробка авторських індиві-дуальних програм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕЙТИНГОВА КАРТКА  МАЙСТРА В/Н

 

_____________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові )

 

професія   ____________________________________________________________

 

 

Критерії оцінювання

Самооцінка

Оцінка адміністратора

Експертна оцінка

Професійна компетентність

(10 балів)

 

 

 

 

Уміння конструювати стосунки з колегами (10 балів)

 

 

 

 

Взаємини з учнями (10 балів)

 

 

 

 

 

Підготовка призерів (учнів)  облас-них  конкурсів профмайстерності (10 балів), всеукраїнських  конкур-сів (20 балів)

 

 

 

Участь у зміцненні мавчально-матеріальної бази майстерні

(10 балів)

 

 

 

Громадська робота (10 балів)

 

 

 

 

 

Загальна сума балів

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ МАЙСТРА В/Н

 

АНКЕТА № 1

 

            Мета: виявити результативність внутрішньоліцейного контролю на основі аналізу його адекватності, ступеня готовності майстра в/н  до само-контролю.

 

  1. Які аспекти вашої діяльності зазвичай контролює адміністрація ліцею?
  2. Чи були випадки відвідування адміністрацією ваших уроків виробничого навчання на ваше прохання?

 

          Дайте відповідь на запитання, поставивши бали:

  5 – так; 4 – швидше так, ніж ні; 3 – і так і ні; 2 – швидше ні ніж так; 1 – ні

 

  1. Чи вважаєте ви контроль за вашою роботою об’єктивним?
  2. Чи відчуваєте ви контроль за вашою роботою?
  3. Чи відчуваєте ви страх тоді, коли вас контролює адміністрація?
  4. Чи відзначають під час контролю ваші успіхи й позитивні результати?
  5. Чи ділитеся ви відверто своїми проблемами й невдачати з керівництвом ліцею під час контролю?
  6. Чи маєте ви змогу під час контролю обстоювати свою точку зору, не побоюючись за наслідки?
  7. Чи чіткіше ви уявляєте внаслідок контролю шляхи досягнення кращих результатів?
  8. Чи відчуваєти ви, що після контролю в адміністрації ліцею зростає довіра до вас як до майстра в/н?
  9. Чи можете ви стверджувати, що після контролю ви працюєте краще?
  10. Чи вважаєте ви, що контроль дає вам безсумнівну користь і тому є послугою адміністрації?

 

Підрахуйте загальну суму балів.

 

Від 45 до 33 – тема контролю оптимальна, орієнтує  майстра в/н на успіх і стимулює його зростання.

 

Від 32 до 21 – оптимальна система контролю, що орієнтує майстра в/н на успіх, не склалася; контроль не завжди впливає на  майстра.

 

Від 20 до 9 –  майстер сприймає контроль як жорсткі, несправедливі заходи, це не стимулює його професійного зростання.

 

 

 

 

 

 

 

АНКЕТА № 2

 

        Мета: визначити рівень теоретичних  і професійних знань і умінь майстрів в/н ліцею, необхідних для проведення експериментальної роботи.

        Під час проведення досліждення рекомендується використати спосте-реження за  професійною діяльністю майстрів в/н, бесіди з ними. Заповнюють анкету, на запитання якої відповідають майстри в/н, оцінюючи свої знання й уміння, і керівники ліцею, даючи оцінку знанням і вмінням  майстрів в/н (метод “Компетентних суддів, рейтингу”). Навпроти кожного питання потрібно поставити “+” в одному із стовпчиків.

 

 

 

 

 

Теоретичні знання та професійні вміння майстрів в/н

 

 

 

 

 

Прошу допомоги

Знаю теорію питання

Можу застосовувати на практиці, діючи творчо

Можу застосувати на практиці, діючи за зразком

Можу повідомити свій досвід

Можу поділитися своїм досвідом  з колегами

1

Знання  своєї професії

 

 

 

 

 

 

2

Знання дидактики

 

 

 

 

 

 

3

Знання методики викладання

 

 

 

 

 

 

4

Знання психології учня

 

 

 

 

 

 

5

Мета й завдання проведеного в ліцеї експерименту

 

 

 

 

 

 

6

Теоретичні засади, що лежать в основі експерименту

 

 

 

 

 

 

7

Досягнення сучасної науки у сфері проведеної експериментальної роботи

 

 

 

 

 

 

8

Досягнення передової практики у сфері проведеної експериментальної роботи

 

 

 

 

 

 

9

Програма проведення експерименту в ліцеї

 

 

 

 

 

 

10

Передбачувані результати експерименту.

 

 

 

 

 

 

11

Вивчення й оцінка рівня підготов- леності учнів під час проведення експерименту

 

 

 

 

 

 

12

Вивчення й оцінка ефективності проведеної експертної роботи.

 

 

 

 

 

 

13

Знання й уміння використати методи дослідження:

–          вивчення психолого-педагогічної літератури в ліцейній документації;

–          спостереження;

–          соціологічні методи;

–          методи рейтингу і самооцінки;

–          методи контрольних робіт і облікових опитувань;

–          метод хронометрування;

–          метод педагогічного експерименту